FROM CAVES TO SCHOOL: FULL IMPLEMENTATION OF A PLACE-BASED INTERDISCIPLINARY EDUCATIONAL PROPOSAL FOR GEOCONSERVATION AND SPELEOLOGICAL DISSEMINATION
DOI:
https://doi.org/10.37002/rbesp.v1i15.2940Keywords:
speleological inventory, geoconservation, environmental educationAbstract
Utilizando as cavernas como tema gerador interdisciplinar baseado no lugar, este artigo resume uma pesquisa realizada, em nível de doutorado, no Alto Vale do Ribeira, uma rica província espeleológica localizada no Sudoeste do Brasil, entre os anos de 2020 e 2024. Participaram deste trabalho quatro escolas públicas localizadas próximas às Unidades de Conservação com maior ocorrência de cavernas. Para a realização do projeto foi desenvolvido um inventário espeleológico com um método colaborativo de qualificação de cavernas para usos educativos e de divulgação científica. A partir das informações levantadas, foi possível desenvolver um programa de ensino tendo as cavernas como tema gerador dirigido a professores de educação básica e seus alunos, principalmente dos 7º, 8º e 9º anos escolares. O programa contou com materiais pedagógicos baseados no lugar e atividades escolares e vivenciais. Também foram consideradas as conexões entre o tema das cavernas e as diretrizes nacionais curriculares em diferentes áreas do conhecimento. Durante o programa, foram aplicados questionários com o objetivo de levantar dados e avaliar o processo. As conclusões desta pesquisa nos permitem afirmar que as cavernas compreendem um amplo recurso para a ressignificação do conteúdo curricular, transpondo as barreiras entre disciplinas e atribuindo maior significado ao processo de ensino e aprendizagem, além de um fortalecimento dos vínculos dos estudantes e professores com o ambiente a que pertencem.
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