La Calificación de los Educadores en Restingas en la Región de Lagos/RJ

Evaluación y Perspectivas

Autores/as

  • Fernanda Saleme Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro/JBRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil
  • Maria do Rosário de Almeida Braga Instituto Brasileiro de Biodiversidade/BrBio, Rio de Janeiro/RJ, Brasil
  • Bruno Coutinho Kurtz Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro/JBRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.37002/biodiversidadebrasileira.v10i2.1455

Palabras clave:

Centro de Diversidad Vegetal de Cabo Frio, educación e interpretación ambiental, escuela primaria y secundaria, material didáctico, sistema de escuelas públicas

Resumen

Un obstáculo para la conservación es la falta de acceso de la población a los principales problemas socio ambientales de cada región. Con la ción del material didáctico "Fichas de los seres del Centro de Diversidad Vegetal de Cabo Frio: la restinga de Massambaba", fue organizado un curso dirigido para educadores de los municipios Cabo Frio, Arraial do Cabo e Saquarema, en el estado de Rio de Janeiro. El "Curso de Capacitación de Educadores sobre las Restingas de la Región de los Lagos" fue creado con el objetivo de guiar a los profesores de educación pública primaria y secundaria en el uso de un material didáctico innovador y discutir los principales problemas ambientales de los ecosistemas costeros de la región. Posteriormente fue analizada la percepción de los profesores con relación al contenido del curso, luego fue verificado el uso de las fichas durante las actividades de enseñanza y finalmente fueron identificados los problemas que surgieron durante el uso de las fichas. La evaluación fue hecha en tres momentos: el último día del curso, a los quince días y un año y tres meses después de la realización del curso, en forma de cuestionarios y atreves de comunicaciones vía internet. En el curso participaron 29 profesores de 18 escuelas que enseñan aproximadamente a 2.500 alumnos. El análisis conjunto de las tres evaluaciones mostró que tanto el material didáctico como el curso fueron bien recibidos; el material didáctico está siendo utilizado principalmente en los salones de clases y pocas veces en visitas a la restinga; y observamos que el uso de las fichas de los seres despertó mayor interés en los alumnos por los temas abordados. Sin embargo, notamos por la baja tasa de retorno en relación con la segunda y tercera evaluaciones, que hubo cierta desmovilización/desmotivación de los maestros. Sugerimos ampliar la inserción y el uso de las fichas de los seres a otros segmentos de la sociedad en la región de Cabo Frio y que los directores de escuela/coordinadores pedagógicos actúen como catalizadores del proceso, en lugar de que los maestros actúen individualmente.

 

Biografía del autor/a

Fernanda Saleme, Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro/JBRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

Centro Nacional de Conservação da Flora

Bruno Coutinho Kurtz, Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro/JBRJ, Rio de Janeiro/RJ, Brasil

Diretoria de Pesquisa Científica

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Publicado

2020-08-12

Número

Sección

Diálogos entre a Academia e a Gestão de Áreas Protegidas: Programa de Pós-Graduação Profissional